Kaliteli Eğitim İçeriği

  • TARİH: 23.08.2019

Independent Educational Programs

Independent Educational Programs

Independent Educational Programs Not: “gifted” kelimesi “üstün yetenekli” olarak; “gifted education” ise “üstün yeteneklilerin eğitimi” olarak ifade edilecektir.   Independent Educational Programs Summer camps have long been a fixed element of out-of-school provision for youngsters in the USA. Whether designated for the gifted or not, rich opportunities are there for individual advancement. The cornucopia of […]

Independent Educational Programs

Not: “gifted” kelimesi “üstün yetenekli” olarak; “gifted education” ise “üstün yeteneklilerin eğitimi” olarak ifade edilecektir.


Independent Educational Programs

Summer camps have long been a fixed element of out-of-school provision for youngsters in the USA. Whether designated for the gifted or not, rich opportunities are there for individual advancement. The cornucopia of subjects and styles to choose from overflows.


gifted education


The Renaissance Quest Camps of Boulder, Colorado, for example, provide a popular Family Quest designed for the whole family (discounts for adults), as well as a Heartfire Camp offering “angel guides, energy healing and telepathy”, at $590 for a weekend. There is the Constitutional Rights Foundation’s Summer Law Institute which takes youngsters round law courts and offices, and has them attend a trial and take lunch with a judge.


The Secret Agent Camp at Lake Arrowhead in California offers three weeks intensive training in espionage techniques. There is a circus camp, at $800 a week, or E.A.R.T.H. (Earth Awareness – Rediscovering Traditions and Heritage) to learn native Indian ways. Among others dedicated to the same aim, Camp Shane in Ferndale, NY, takes 800 children a year to lose weight.

Although not specifically dedicated to the gifted and talented, it would be difficult to take part in Advanced Space Academy courses without both high-level ability and enthusiasm. The Academy (started in 1982) in effect offers high-level out-of-school activities by self-selection.

Operated by the US Space and Rocket Center, the Academy is a non-profit organisation which claims to be the largest camp operation in the USA, having hosted 300,000 campers. It provides astronaut training from five days to two weeks for young people, notably the mental, physical and emotional demands astronauts encounter.

Participants must have computer and engineering skills, and leadership is encouraged. Youngsters must state their interest as potential pilot, mission specialist or payload specialist. It starts with camps for younger children of at least at 4th grade level and nine years-old, to advanced courses for students of 15-18 years. Camps are at Alabama, California and Florida. Details are provided on the web-site (spacecamp.com). It also offers scuba diving.


Competitions provide the single outstanding international universal in out-of-school activities for the gifted, though they are not always labelled as such. They are relatively easy to administer and organise, and can be made accessible to large numbers and at the same time differentiated to suit any level of ability.


Although at first glance competitions appear to be passive in only tapping what is already there, in fact they are active in eliciting, stimulating and challenging talents in many different fields. Because they can activate and strengthen the feeling for the subject matter, they improve knowledge and skills. Struggling with the tasks of the competition enhances the abilities to work autonomously, while researching, experimenting, problem solving, persevering.

The debits of competitions are that they appeal more to boys than girls, and to confident ambitious youngsters rather than more thoughtful introverted ones. This has been seen clearly in the USA, especially in maths and the sciences, at which American girls do much less well than boys in comparison with the rest of the developed world (Freeman, due 2002).

Children are not necessarily pre-selected to enter competitions, though teachers can have a strong influence, both positive and negative. In my own long-term research in Britain, several youngsters had entered competitions – and won – in spite of their teachers’ discouragement (Freeman, 2001). One girl became the BBC Young Musician of the Year, and another girl secured a top Biology prize, both of them against strong school advice not to enter. Now as adults, both are following those chosen careers with success.

Some competitions are international. For example, to promote the idea of European integration the European Competition has been held since 1954. Each year, students at all age-levels in 19 European countries receive identical assignments to produce a pictorial or written treatment of European perspectives in social, economic, political or cultural affairs. In Germany alone over 100,000 students participate.

gifted education

The National Science Olympiad (The International Education Center, Ltd., PO Box 2196, St. James, NY 11780-0605, phone: 516-584-2016), presents a science test for 4th graders, bringing together Long Island, New York with Russia. It enrols gifted and talented high-school students into biology science research programs. Almost half the past students won a Westinghouse Science Talent Search award.

Most European countries run competitions for young researchers in the sciences. In 1990 the most famous German speakers’ science competition, Jugend Forscht, was sponsored by the Deutsche Bank to initiate a European competition for environmental studies. Up to three entrants from 39 nations may participate in the Young Europeans’ Environmental Research (YEER).

Romania initiated in 1993 the Central European Olympiad in Informatics (CEOI) with (in 1998) Croatia, Poland, Slovak Republic, Czech Republic, Slovenia, and Hungary as participating countries. Other countries are expected to join.

            German competitions

            The Federal Republic of Germany probably has the most elaborate system of competitions for school-children at all levels (Campbell, Wagner, & Walberg, 2000). There, they are considered to be important and valuable additional instruments in the educational process, and for that are heavily subsidised by the government (Wagner, 1995). The youngsters are prepared for these in their schools.

gifted education

Follow-ups are currently being conducted on the effects of these competitions on prize-winners, particularly how they have fared at university.

By taking the challenge of a competition, the participants gain insight into their abilities and their position in comparison with peers beyond the confinement of their classroom and school. Coming together with other participants, they have the opportunity to meet similarly interested and able peers who are usually not so easily found. Attractive prizes act as incentives though usually of an educational nature, such as payment for a course of the students choice in any country or subject.

In Germany, there are more than twenty federal (nationwide) competitions and dozens of smaller competitions at the state or regional level. On the federal level well over 100,000 students participate annually either individually or in groups in disciplines such as mathematics, science (biology, chemistry, physics, technology, computer science, environmental studies), foreign languages, social studies, history, creative writing, music, composing, drama, film and video production.


Most of these competitions are subsidised by the Federal Government, with a total allocation of 4 million Euro in 1999. In addition, a considerable part of the cost is covered by sponsoring foundations and industry. While most of the academic competitions are aimed at upper secondary school students (16+ years of age), in most cases there is no lower limit for the age of participation, thus granting admission to all kinds of accelerated talents.

The most remarkable competition is the “Bundeswettbewerb Fremdsprachen” (Federal Languages Contest), as it is a unique comprehensive approach to support acquisition and application of foreign languages among secondary school students.

The contest was initiated in 1979 by the Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft (Donors’ Association for the Promotion of Science in Germany) as a means to encourage students to learn foreign languages and to become interested in other countries and cultures at an early age. It has been developed and administered by independent experts from universities, schools and industry.

gifted education

Since 1985, the Federal Languages Contest has been sponsored mainly by the Federal Ministry of Education and Research. Bildung und Begabung eV, a non-profit-making private association, is responsible for the organisation and coordination of the contest.

The Federal Languages Contest has four levels:

  1. A group-contest for 13-16 year-olds, in their third to sixth year of foreign language learning. The group-contest encourages project work to produce a presentation (audio or video tape and additional written material) on a self-assigned subject.
  2. An individual junior contest for students in their fifth or sixth year of foreign language learning at 15-16 years of age. It consists of an oral section (listening comprehension and oral production) and a written section (a cloze test, i.e., a text in which missing parts of words have to be filled in) and a creative writing task. The best participants in English usually demonstrate a higher proficiency than first year university students in English studies.
  3. An individual senior contest for students of 17-19 years-old in which at least two foreign languages must be presented. This contest consists of four rounds over a period of twelve months. It begins with an oral production in two languages (e.g., explaining the situation depicted in a cartoon, reading a text and answering questions on the text). The second round is a written examination with elements of translating, writing and summarising. The task of the third round is writing a 3000-word essay on a given subject within a six-week period.
  4. The final round consists of a one-hour multilingual debating session in groups of four together with language experts and of individual oral examinations. Placement in all rounds depends upon achievement only. The participants do not compete against each other as in a sports contest.
  5. A group contest for apprentices and for students at vocational schools. Here, again, a presentation on audio or videotape is required which has to relate to their working sphere. Many of the entries are multilingual.

More than 20,000 students participate in these four contests each year, the main languages being English, Latin, French, Spanish, Italian and Russian. Additionally, special contests are offered to pupils who study Japanese or Chinese.

Successful participants can expect a variety of prizes. Winners of a first prize in the final round (“federal winners”) are granted a scholarship for university studies from the most prestigious scholarship foundation in Germany (Studienstiftung des deutschen Volkes).


Second and third prizes consist of cash. Several prizes (e.g., travel grants, books, records) are awarded by foreign embassies for special languages. The Federal Minister of Education and Research annually awards a five-week stay in a summer studies program at a university in the United States to three participants who wrote outstanding essays on U.S. related subjects.

gifted education






gifted education

Yaz kampları uzun zamandan beri Amerika’da gençler için düzenlenen okul dışında  bir hazırlık unsuru olmuştur. Burada üstün yetenekli olsun ya da olmasın bireysel gelişim için zengin fırsatlar var.  Evrenin(Bereket boynuzu) bütün ekipmanlarının  ve yöntemlerinin bolluğunu görürler .

Örneğin; Colorado’daki “Boulde’nin rönesans Arama Kamp’ları.” Ailelerin her bir üyesi  için düzenlenmiş  aile gezisidir (yaşlılar  için indirimimiz vardır.)Ayrıca ”Hearthfire Camp” medyumluk, pozitif enerji ve telepati  sunuyor. sadece haftalığı 590 dolara. Burada ”anayasa hakları kurumu’nun yaz hukuk öğrencileri enstitüsü var bu akademi mahkeme ve ofis öğrencilerini alıyor , onlara  bir staj sağlıyor ve yargıçla öğle yemeği yiyiyorlar.


California ‘da  Arrowhead  gölündeki  gizli ajanlar  kampı 3 hafta içinde yoğun casusluk yöntemleri eğitimi sunuyor.   E.A.R.T.H ( Dünya Farkındalık- gelenekler ve mirası yeniden keşfetmek) için veya haftada 800 dolara Hindistan kültürünü öğrenmek için burada bir kamp meydanı var . Diğer camplarda benzer amaçları güdüyor.Newyork’daki Camp Shane in Ferndale , 800 cocuk kapasiteli bir zayıflama kampıdır.

Gelişmiş Uzay Akademisi üstünzekalı ve yetenekli insanlar için kurulmamış fakat yeteneksiz ve isteksiz(coşkusuz) insanların yer alması oldukça zordur. Akademide (1982 de başlamış) okul dışı , yüksek  düzeyde  kendi  seçtiği aktiviteler sunuluyor. US(Birleşmiş Milletler) uzay  ve Roket merkezi tarafından kâr amacı gütmeden çalıştırılan bir yapıdır ve Amerika’da en büyük kamp olma iddiasındadır.

300 000 öğrenciye ev sahipliği yapar. Bu kamp gençler için 4 gün veya 2 hafta arasında astronotluk eğitimi veriyor, özellikle de astronotların maruz kaldıgı ruhsal, fiziksel ve duygusal ihtiyaçları sunuyor. Katılanların bilgisayardan ve makinadan anlaması şart ve liderlik özelliği bulunması gerekiyor.

Gençler pilotluğa , uçuş uzmanlığı ve yük uzmanlığı bölümlerinden birine ilgi duymalıdır.(yani seçmelidir ). Kamplar 4.sınıf ve en fazla 9 yaş sınır olarak başlıyor. ilerlemiş dersler 15-18 yaş arasını kapsar. Kamplar Alabama California ve Florida’da bulunur. İnternet sitemizde  detaylar bulunmaktadır (spacecamp.com) Kampımızda tüple dalış dersi de vardır.

 MÜSABAKALAR  – gifted education

Müsabakalar üstün yetenekli kişiler için dünyadaki olağanüstü yaz kampı aktivitelerini sunuyor. Aslında öğrenciler o kadar da seçkin değildirler. Diğerlerine göre yönetimleri ve organize olmaları çabuktur  ve bu kamp  çok sayıda öğrenciye hizmet veriyor, aynı zamanda her seviyeye göre yer (sınıf,seviye) var.

İlk bakışta müsabakalar halihazırda (oldugu yerde) edilgen görülebilir (yani zorlukla yaptırılmış gibi), ama gerçekte öğrencileri aydınlığa çıkaracak , canlandıracaktır ve yarışma kabiliyetlerini pek çok alanda gösterecektir. öğrenciler anlatığımız konu için duygularını ortaya koyacaklar(müsabakalar için), bilgi ve yetenekleri de artacak. Müsabakada yaptıgı araştırmalar,deneyler,problemlerle başbaşa kalma ve problemlere sebat gösterme ile  özerk(bireysel) çalışma yeteneği gelişecek.

erkekler kamplara kızlardan çok para ayırıyorlar ve (erkekler) kendinden emin ve hırslı gençler içe kapanık düşünceli birisi olmaya tercih ediyorlar kampı .Amerikada bunun görülmesi açık, özellikle matematik ve fen’de. Amerikan kızları  erkeklerden daha az kabiliyetli oluyor  şu  gelişen dünyamızda.(freeman’dan alıntı 2002).

öğrencilerimiz müsabakaya seçilmeden girebilir. zorlu sınıf öğretmenlerimizin hem olumlu hem olumsuz nüfuzları vardır öğrenciler üzerinde. İngiltere’de  uzun araştırmalarım sonucunda, bir çok öğrenci,  okul öğretmenlerinin cesaretlerini kırmalarına rağmen(zorluk vermek) müsabakalara girdi ve kazandı(freeman’dan alıntı 2001) bir kız BBC nin genç müzisyeni seçildi, bir başka kız da biyolojide birincilik ödülünü aldı. okullarının yapmış oldugu Kampa gitmeme propagandalarına rağmen kazandılar.

Bazı müsabakalar uluslararasıdır. Örneğin, Avrupa bu fikrin reklamını yapmakta ve Avrupa müsabakaları 1954’ten beri yapılmaktadır. Avrupanın 19 ülkesi her yıl, her seviyedeki öğrencileri aynı görev için alarak öğrencilerin sosyal,ekonomik,politikal, ve kültürel davranışlarını görsel ve yazısal olarak ortaya koyuyor. Almanya’da tek başına 100.000’den fazla öğrenci katılımı var.

Uluslar Arası Bilim Olimpiyatı(Uluslar Arası Eğitim Merkezi . Ltd., posta kutusu 2196, St. James, NY 11780-0605, telefon: 516-584-2016) 4.sınıflar için bir bilim testi sunuyor. Long Island,New York ve Rusya katılıyor. Üstün yetenekli ve yetenekli lise öğrencilerini biyoloji bilimi araştırmalarına kaydediyoruz. Çoğulukla önceki öğrencilerimizin yarısı “Westinghouse Science Talent Search” bilimsel araştırma yeteneği ödülünü kazandılar.

Bir çok Avrupa ülkesi gençlerin bilim alanındaki araştırmaları  için müsabakalar  düzenliyor.1990 da çok ünlü olan ”Alman spikerleri bilim müsabakası”, ve ”Jugend Forscht” kampı Alman bankası tarafından desteklenerek Avrupa çevresindeki müsabaka derslerine ön ayak oldu. 39 ulusdan 3 üye YEER’e (Genç Avrupalılar  Çevre Araştırmaları ) katılım hakkı kazanıyor.

Romanya 1993’de örnek olmuş ve  Merkezi Avrupa Bilişim Olimpiyatları’na(CEOI) Hırvatistan, Polonya,Slovokya Cumhuriyeti, Çek Cumhuriyeti ,Slovenya ve  Macaristan katılmıştır. Diğer ülkeler katılma hazırlıgındadırlar.

Alman Müsabakaları

Almanya Federal Cumhuriyeti yüksek ihtimalle müsabaka sistemine en çok ilgi ve özen gösteren ülkedir. Her yaşta çocuk için müsabaklar düzenlerler.(Cambell,Wagner & Walberg,2000) orada , eğitim sürecinde ek araçlar önemli kabul edilir ve bunun için  devletten çokça mali destek sağlanıyor. (Wagner,1995) öğrenciler okullarında bu müsabakalar için önceden hazırlık yapmışlardır. Bu tip yarışmaların, ödül kazananlar üzerindeki etkilerine yönelik ,özellikle de okuldaki başarılarıyla,durumlarıyla ilgili gözlemler yapılmakta.

Müsabakanın verdiği çekişme ile okulun ve sınıfın verdiği hapishane ortamından ayrılarak  katılımcılara kabiliyetlerinin içyüzünü öğretiyor ve akranları arasındaki pozisyonu belirleniyor. Diğer katılımcılarla buluşarak, normal hayatta zor bulabileceği aynı fikirde olabilecek akranlarıyla bir tanışma fırsatı yakalıyorlar. Doğa eğitimi olmasına rağmen  Çekici ödüller teşvik ediyor .Örneğin , öğrencinin  herhangi bir ülke veya konuda tercih ettiği kurs ücretini ödemek gibi .

Almanya’da yirmiden fazla federal müsabaka veya yüzlerce küçük ve orta bölgesel düzeyde müsabakalar var. Federal düzeyde yıllık olarak yüz öğrenciden fazla katılım oluyor, bu katılımlar bireysel veya grup içinde oluyor ,sınıflandırılarak katılıyorlar.

gifted education

Örneğin matematik sınıfı , bilim (Biyoloji,Kimya,Fizik,Teknoloji,Bilgisayar bilimi, çevre bilimi),yabancı diller, sosyal bilimler sınıfı , tarih sınıfı ,yazarlık sınıfı, müzik sınıfı, besteleme ,drama film ve video prodüksiyon sınıfları gibi. Bu müsabakların çoğu federal  hükümet tarafından sübvanse ediliyor, 1999’da 4 milyon euro tahsis etmiştir federal devlet. Ek olarak, ödenen paranın önemli bir kısmı sponsor olan vakıf ve sanayi kurumlarından geliyor.

Bazı müsabakalar 16 yaş üstü öğrencileri alırken, burada çoğu şeyde katılımcılar için  böyle bir sınırlama yok, böylece yeteneklerini geliştirmek isteyenlere imkan  veriliyor .

En iyi müsabaka (Almanya’daki) Federal Diller Yarışmasıdır. Bu eşsiz ve kapsamlı bir müsabakadır ve öğrencilere destek olur. Liselerden yabancı dil bilenleri toplamaktadırlar. Yarışma 1979’da “Bağışçıların Bilim ve teşvik derneği” tarafından desteklenmiştir. Böylelikle erkenden çocuklara dil öğretmeye çalışmakta  ve çevre ülkelerin kültürünü ve dilini tanıtmaktadır.


Bu kurum bağımsız okul uzmanları ve iş adamları tarafından geliştirilmekte ve yönetilmektedir. 1985’den beri “Federal ,dil Yarışması” araştırma ve eğitim bakanlığı tarafından sponsor ediliyor. ”bildung und Begabung eV” bir kâr amacı gütmeyen kuruluştur ve kişisel bir dernektir. müsabakaların hazırlanmasını yaparlar.

Federal Diller yarışmasının dört seviyesi vardır.

1- İlk grup 13-16 yaş arasını kapsar. Üçüncü ve altıncı sınıfları kapsar ve yabancı dil öğrenimi vardır. Grup  cesaret verici projeler sunmak için  kendilerinin belirlediği bir ödevde çalışırlar.(sesli veya video kaset ve yazılı olarak)

2- Bağımsız bir şekilde yarışan  çocuk grubudur. Bu çocuklar sonra öğrenecekleri diller için hazırlık yaparlar. Bu grup ödevlerini sesli olarak anlatırlar çokça da dinlerler( yabancı dillerinin gelişebilmesi için) ve yazılı bir bölüm de var( boşluk doldurma testi) ve yazarlık görevi vardır. İngilizcedeki en iyi katılımcılar üniversitedeki ilk yıllarında yeterliliklerini gösteriyorlar .

3- En az iki yabancı dilin sunulmuş olması gerekiyor 17-19 yaşlarındaki öğrencilere üst düzey yarışmalar için.Bu yarışmalar oniki aylık sürede dört turdan oluşur. İki dilde sözel üretimle başlar.( örneğin bir metin okuma ve metin üzerinde soruları yanıtlarken durumu izah eden bir karikatür tasviri ) İkinci tur yazma ,tercüme ve özetleme unsurlarıyla ilgili yazılı sınavdır . üçüncü turda görevi , altı haftalık bir süre içinde belirli bir konu ile ilgili 3000 kelimelik bir kompozisyon hazırlamaktır . Final turu, dil uzmanları ile birlikte  bir saat dört kişilik gruplar halinde çok dilli bir münazara oturumu ve bireysel sözlü sınavlardan oluşur.Sıralama tüm turlarda sadece başarı üzerine bağlıdır. Yarışmacılar bir spor müsabakasındaymış gibi  birbirleriyle rekabet etmezler.

4- Çıraklar ve mesleki okullar için bir grup yarışması . . Burada tekrar kişinin kendi çalışma alanıyla ilişkili sesli ya da videolu kasetle bir sunum yapması gereklidir. Girdilerin pek çoğu çok dillidir.

20.000’den fazla öğrenci her yıl bu dört yarışmaya ana dilleri olan ingilizce ,latince,fransızca ,ispanyoca,italyanca ve rusça katılırlar.

Başarılı katılımcılara çeşitli ödüller bekleyebilirsiniz .Son turda (federal kazananlar) birincilik alanlara Almanya’nın en prestijli burslu vakıf üniversitesinde burs verilir. İkincilik ve üçüncülük ödülleri nakittir

gifted education

diğer makaleler için anasayfamızı ziyaret edebilirsiniz.


 Pedagojik makaleler ve her telden makaleler
Sosyal Medyada Paylaşın:
İlginizi Çekebilir
Önceki Yazı



Düşüncelerinizi bizimle paylaşırmısınız ?

  • YENİ
2019-08-15 14:37:01
2019-08-15 04:41:58
2019-05-06 00:08:36
2019-05-06 00:07:48